Ballet Clássico

21 de Agosto de 2017

O Ballet Clássico proporciona ao estudante uma educação global, disciplina pessoal e apreciação pela música.

Os benefícios do treinamento de ballet são logo notados:

  • desenvolvimento de sociabilidade e novas amizades,
  • encorajamento da disciplina física e o controle e conhecimento do corpo,
  • inspira senso de confiança física e mental,
  • entendimento da relação música/ritmo/movimento controlado,
  • promove o conhecimento de outras formas de arte associadas ao ballet clássico,
  • ensina o gosto pelas artes cênicas.

Iniciamos nossas aulas com alongamento para aquecer e trabalhar a flexibilidade, passando para os exercícios de diagonal e centro. 

Os exercícios do ballet proporcionam o fortalecimento da musculatura, equilíbrio, força, coordenação motora, psicomotricidade, memorização, concentração e postura.

Sentir, perceber e conhecer o corpo e suas possibilidades de movimento e expressão : correr, saltar, rolar, esticar, girar, respirar… 

O desenvolvimento de uma criança é o resultado da interação do seu corpo com o meio em que vive e trabalhamos tudo isso de maneira lúdica, criativa, brincando e conscientizando o corpo.

“O corpo diz o que as palavras não podem dizer.” 
(Martha Graham)

“Antes que o homem aprenda a voar, é necessário ensiná-lo a andar, correr e dançar “

(Nietzsche)

“Toda bailaria pela vida vai levar sua doce sina de dançar “

 (Toquinho)

 

Baby Class – caminhando devagar, nas pontas dos pés e como um avião, como trabalho psicomotor.

 

Ballet Infantil I – Exercícios de barra (pliés, eleves e pontas), trabalhando a conscientização corporal, postura e equilíbrio.

 

Ballet Infanti II – Desenvolvendo flexibilidade e exercícios diagonais, trabalhando a postura e o equilíbrio.

 

Profª Paola

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A importância da rotina

8 de Agosto de 2017

Durante as férias, nossos pequenos não perderam o hábito de sua rotina e seus momentos de brincar com a imaginação.

Todos os dias, eles tiveram momentos de brincadeiras livres onde puderam exercer a imaginação e o brincar. Através destes momentos, eles aprendem a experimentam o mundo, as possibilidades, sociabilizam, organizam as emoções e desenvolvem habilidades motoras e a linguagem.

 

Eles também mantiveram suas rotinas de horários, criando hábitos e organizando seu tempo. Através das rotinas, as crianças aprendem limites e dimensões, além de acalmar e reduzir as angústias e ansiedades do que irá realizar ao longo do dia.

 

Professora Ivy

Descobertas das Férias

31 de Julho de 2017

Nestas férias as crianças tiveram novas propostas de atividades que favoreceram a imaginação, instigando o raciocínio lógico e a capacidade de criação.

Utilizaram sempre que possível materiais recicláveis para produzirem jogos e brinquedos e estimulando assim a criatividade e a conscientização ambiental. Criaram também um jogo de dama, desenvolvendo o raciocínio lógico e estratégias.

A infância é uma fase de descobertas, assim, é imprescindível incentivar a curiosidade das crianças e as atividades de intervenções trabalham não somente a criatividade como também raciocínio lógico e capacidade motora.

Uma das atividades de intervenções realizada consistiu em desenvolver uma pintura de uma paisagem que estava ao redor dos alunos, para incitar a imaginação. Com a mesma atividade conseguimos trabalhar outros aspectos importantes para o desenvolvimento da criança, além da capacidade motora e lógica, e para isso colocamos a tela pendurada em uma corda fazendo com que cada um desenvolvesse sua própria estratégia para solucionar esse obstáculo, trabalhando a concentração e a percepção.

Com atividades supervisionadas que realizamos, nós educadores agimos como facilitadores do processo de aprendizagem propiciamos situações que estimulam a autonomia de cada um no intuito de criar uma ponte entre a criança e o conhecimento.

Trabalhamos com as crianças desde pequenos com jogos matemáticos como meio de solucionar situações problemas onde as crianças desenvolvem o raciocínio lógico, como jogos de tabuleiros, que estimulam criar estratégia e socialização, dominó, bem como quebra cabeça, jogo da memória, para desenvolver a criticidade e a imaginação, jogos de bingo de números que faz com que as crianças possam reconhecer os números e não apenas saber a récita deles e também propomos o bingo de nomes (pessoas, frutas/frutos, animais, etc.) do mesmo campo semântico, para que as crianças se apropriem do sistema de escrita e façam o reconhecimento das letras, acrescentando mais palavras em seu vocabulário, fazendo com que as crianças tenham uma aprendizagem significativa.

 

Professora Lislie

Inglês na Educação Infantil

17 de Maio de 2017

Os alunos da Educação Infantil adoram as aulas de inglês! Elas são divertidas e sempre dadas com músicas, brincadeiras e muitas cores…

As crianças fazem assimilação de um novo idioma e de novas culturas com mais facilidade de forma  natural, assim o desenvolvimento e exploração deste novo vocabulário amplia novos horizontes aos nossos pequenos.

Essa iniciação em outro idioma de forma lúdica faz com que nossas crianças se apropriem da língua inglesa, ao cantar e dançar, entrar em contato com as cores ao falar delas, facilitando a aprendizagem, como ocorreu na atividade mostrada ao final, onde eles pintaram uma lista de cores e tiveram que pensar na forma da leitura do nome das cores.

A leitura e escrita em inglês não são muito exploradas neste momento para que as crianças não se confundam, pois, estão no processo de iniciação na alfabetização da língua portuguesa.

As crianças são incríveis e aqui no Colégio Interativo! Sempre permitimos que elas explorem e mostrem tudo que são capazes.

Criatividade em Ação!

2 de Maio de 2017

Durante esse bimestre, no decorrer das aulas de Educação Física, os alunos do Fundamental II puderam colocar sua imaginação e criatividade em ação, através de criação de jogos cooperativos, coreografias de ritmos musicais diferentes e apresentações de ginástica com fita, criadas pelos próprios alunos.

Vale lembrar que atividades como essas, desenvolvem atitudes criativas com liberdade, independência e responsabilidade. Já a imaginação e a criatividade juntas são motivacionais, pois estimulam as diversas habilidades da criança, proporcionando aulas mais dinâmicas, interessantes e cooperativas.

Para alguns alunos foi um desafio, pois a criatividade às vezes não está presente no nosso cotidiano, tornando-a um assunto complexo e difícil de ser executado, mas todos estavam empenhados em participar e ajudar o grupo. Assim, o resultado não poderia ser diferente: as aulas foram super proveitosas, com jogos incríveis e apresentações belíssimas!

Estão todos de parabéns!

Profª Natália.

Cinema e História: Análise Sobre a Primeira Guerra a Partir de Filmes

7 de Abril de 2017

O uso de filmes nas aulas de História representa uma grande oportunidade para trabalhar o senso crítico do aluno. Neste bimestre, a Primeira Guerra Mundial foi estudada a partir de quatro filmes: “O Grande Ditador” (1940), “Lawrence da Arábia” (1962), “Lendas da Paixão” (1994) e “Cavalo de Guerra” (2011).

Desta forma a turma do 9º ano foi dividida em quatro grupos para que cada um pudesse assistir, analisar e escrever sobre o filme de sua responsabilidade, relacionando-o ao período estudado.

“O Grande Ditador” é uma das grandes obras do cinema do século XX. Escrito, dirigido e estrelado por Charles Chaplin, este filme foi analisado pelos alunos Anderson Bueno e Arthur Rosendo:

“O filme ‘O Grande Ditador’, relata acontecimentos sobre a guerra e demonstram de maneira engraçada a realidade daquela época. Nesta obra, o ator Charlie Chaplin interpreta dois personagens idênticos, porém em situações opostas: o primeiro AdenoidHynkel, o grande ditador da Tomânia, que é um homem preconceituoso onde idealiza que só existiria mundo utópico sem negros e judeus. Já o outro é um barbeiro de judeus de nome Carlitos, que esteve presente na guerra e sofreu um acidente ajudando um amigo de Hynkel. Este é um personagem totalmente atrapalhado como a maioria dos personagens de Chaplin.

O filme moo grande ditador filme.jpgstra também os armamentos nunca usados antes em outras guerras. Neste sentido, o personagem Carlitos sofre um acidente em uma batalha, pois não sabia usar os equipamentos e armamentos utilizados e se perdia a cada ordem do comandante.

Apesar de Charlie Chaplin interpretar dois personagens no filme, não conseguimos enxergar ou confundir os dois personagens, pois são totalmente distintos um do outro (…). O Grande Ditador é, ao mesmo tempo, uma das melhores comédias de Chaplin e um manifesto pacifista” (Disponível em http://nossointerativo.blogspot.com.br/2017/03/filme-o-grande-ditador-arthur-e.html)

 

“Lawrence da Arábia” também é um grande clássico do cinema e foi analisado pelos alunos Ágatha Mendes, Danilo Bressan e Thomas Ulrich:

“O longa metragem ‘Lawrence da Arábia’ de 1962 do diretor David Lean conta a história de T.E. Lawrence, um oficial militar britânico do período chamado revolta árabe período que o consagrou como um herói para todo o mundo.

Em 1935, qulawrence da arábia.jpgando pilotava sua motocicleta, T.E.Lawrence (Peter O’Toole) morre em um acidente e, em seu funeral, é lembrado de várias formas. Deste momento em diante, em flashback, conhecemos a história de um tenente do Exército Inglês no Norte da África, que durante a 1ª Guerra Mundial, fica insatisfeito em colorir mapas, e aceita uma missão como observador na atual Arábia Saudita e acaba colaborando de forma decisiva para a união das tribos árabes contra os turcos. (…) O filme soube muito bem produzir suas cenas,
afinal em nem um momento foi usada a computação gráfica (…). (Disponível em http://nossointerativo.blogspot.com.br/2017/03/filme-lawrence-da-arabia-danilothomas-e_22.html)
Já as alunas Lívia Tatari, Lorrane Fernandes e Mariana Rizzieri analisaram o filme “Lendas da Paixão”:

“O filme se passa em um rancho afastado da cidade. O Coronel Ludlow mora com seus três filhos, o mais velho Alfred Ludlow que não leva a sério as crenças do pai, o do meio Tristan Ludlow, que é o filho preferido por levar a sério  as crenças do pai e por se relacionar com os índios desde cedo, e o mais novo Samuel Ludlow que é o mais inseguro por ser menor e pelos irmãos viverem protegendo-o do mundo. O tempo passa e os meninos crescem, Samuel o mais novo, fica noivo de uma moça muito bonita que mora na cidade, SusannahFincannon. Ele leva ela para a fazenda para apresentá-la para seu pai e seus irmãos e para passar um tempo com eles, mas só tem um problema: a bela moça traz um sentimento novo à vida dos irmãos, que pode gerar uma futu
ra briga entre eles.

(…) ‘Lendaslendas da paixão.jpg da Paixão’ tem uma relação muito grande com a Primeira Guerra Mundial que se passa na época do conflito onde o irmão mais novo de três irmãos, Samuel, se alista para a guerra.

Abrangendo a realidade da guerra, muitos homens (entre eles, jovens) morriam, deixando seus familiares desolados e alguns, como o caso demonstrado no filme, ficavam loucos. Assim como o filme, a Lei Seca trouxe a proibição da comercialização e exportação de bebidas alcoólicas, dada no filme como uma necessidade prescrita pelo Coronel, pai de Tristan.

A frase que marca o filme é uma frase que aparece logo no início: “Algumas pessoas ouvem suas próprias vozes interiores e vivem de acordo com o que ouvem… essas pessoas se tornam loucas ou lendas”. (Disponível em http://nossointerativo.blogspot.com.br/2017/03/filme-lendas-da-paixao.html)

Por fim, o filme mais atual, “Cavalo de Guerra”, foi analisado por Guilherme Silva, Karilene Ferreira e Paulo Pantaleão:

“O filme conta a história de um cavalo, durante a Primeira Guerra Mundial, mostrando-o desde de seu nascimento até sua idade adulta: ele nasce na Inglaterra quando logo é leiloado – no leilão foi dispu
tado por dois rivais no qual um é o dono de uma propriedade e o outro é o inquilino dessa propriedade. O inquilino consegue o cavalo mas fica sem dinheiro para pagar o aluguel, ele implora para aumentar seu prazo de pagamento. Ele consegue aumentar seu prazo porém é obrigado a colocar o pequeno cavalo para trabalhar, apesar disso seu filho se oferece para treinar o cavalo.

cavalo de guerra filme.jpeg
Após algum tempo o exército é convocado para o início da guerra, e o cavalo já treinado e crescido é levado para a guerra, mas o sargento que o levou garantiu para o dono que cuidaria muito bem dele pois seria sua própria montaria, mas após o primeiro ataque do exército eles são pegos de surpresa e o cavalo se perde, para saber o que acontece depois terá que assistir o filme (tem no youtube!).

O filme retrata muito como as pessoas reagiram antes e depois da guerra e como ela foi uma evolução em relação à tecnologia de armas pois o primeiro ataque dos ingleses foi feito com cavalos e espadas e por isso são surpreendidos com armas de fogo de alto calibre e metralhadoras.

Podemos perceber a mudança de fases da guerra no filme, onde no começo é a guerra de movimento, onde tropas se deslocavam até as fronteiras dos países inimigos, e do meio para o final é a famosa guerra de trincheiras, onde os soldados cavavam valas onde lutavam entrincheirados para se proteger dos ataques inimigos. A obra mostra a aliança entre os ingleses e franceses principais ganhadores do conflito (…).

(…) Algo incômodo no filme foi a representação dos soldados alemães como malvados, sem alma e sem coração e a dos soldados ingleses como bonzinhos, fiéis e “alegres”, pois os ingleses não eram totalmente bonzinhos e os alemães não eram tão ruins, e soldados só defendiam sua nação. Mas isso não estraga o filme, pois ainda sim é um muito bom e representa bem a época”. (Disponível em http://nossointerativo.blogspot.com.br/2017/03/filme-cavalo-de-guerra-paulo-karilene-e.html).

Após a publicação no Blog, discutimos as principais causas, processo e consequências da Primeira Guerra Mundial, buscando relacionar às narrativas de cada filme analisado.  Todos os textos citados aqui estão disponíveis integralmente no Blog dos Alunos: www.nossointerativo.blogspot.com.br (aguardamos sua visita!).

 

Trailers dos filmes:

 

“O Grande Ditador”: https://www.youtube.com/watch?v=AUWcT75iKDE

“Lawrence da Arábia”: https://www.youtube.com/watch?v=zSfE5TiyPd8

“Lendas da Paixão”: https://www.youtube.com/watch?v=DsNkGwxbbtw

“Cavalo de Guerra”: https://www.youtube.com/watch?v=FS3Waptur6g

 

Profª Carina Martins

Conhecendo o espaço!

3 de Abril de 2017

O Grupo 4 está conhecendo o espaço!

Enquanto a criança brinca, sua consciência corporal é ampliada e os sentidos são explorados, sendo momentos importantíssimos para a aprendizagem e desenvolvimentos dos nossos pequenos.

Os alunos foram convidados a deitar de barriga para cima e observar o céu, contando para todos o que estavam vendo: as cores, as nuvens… Em seguida, sentamos em círculo para conversar sobre essa observação e registramos com tinta guache, assim conhecemos, por exemplo, as diferenças entre o dia e a noite.

Em outro momento, conversamos sobre a visita à lua e conhecimento dos astronautas, fizemos uma pesquisa para saber quais bichos, além do homem, já foram à lua.

A partir dessa conversa confeccionamos uma espaçonave para uma divertida viagem à lua.

O Mundo Maravilhoso de Tim Burton

30 de Março de 2017

O projeto “O Mundo Maravilhoso de Tim Burton” começou a ser desenvolvido no início do 1º bimestre deste ano com o objetivo de expor para as crianças do fundamental II (6º ao 9º ano) o trabalho criativo de Tim Burton e apresentar desenhos da primeira infância até a carreira consolidada como diretor.

Após ser feita essa apresentação, os alunos tiveram um contato maior com um personagem muito querido de Tim; Jack Skellington de “O estranho mundo de Jack”. A escolha desse filme foi feita por se tratar de um roteiro que mistura Halloween e Natal com origem em um poema escrito por Tim Burton em 1982. A animação foi lançada em 29 de outubro de 1993 nos cinemas estadunidenses e rapidamente ganhou as bilheterias de vários países.

Desde que estreou, O Estranho Mundo de Jack tem sido umas das clássicas animações da Disney. Tim Burton, nome por trás da produção, guiou o filme para a fama que perdura após 23 anos do seu lançamento, se destacando como um dos produtos da cultura pop. Essa maravilhosa animação foi nomeada para o Oscar de melhores efeitos especiais de 1994 e ganhou o prémio Saturno de melhor filme de fantasia e de melhor música.

Tendo como base essa extraordinária criação de Burton as crianças realizaram alguns trabalhos conciliando com as aprendizagens adquiridas do conteúdo de língua portuguesa com base em alguns gêneros textuais como tirinhas, história em quadrinhos e cartazes e para ilustrar ainda mais alguns alunos produziram belíssimas miniaturas com a orientação do nosso professor de artes, Robson.

Algumas camisetas foram especialmente confeccionadas para que esse projeto possa ficar guardado na memória de nossas crianças.

Professora Angélica.

Construindo vírus

20 de Março de 2017

Nesse primeiro bimestre, os alunos do 7º ano estudaram os vírus e aprenderam sobre suas características, constituição, comportamento e as principais doenças causadas por eles.

Após as aulas teóricas sobre o assunto, os alunos confeccionaram modelos de vírus utilizando massinha de modelar, palitos de dentes e bolinhas de isopor.

O objetivo dessa prática foi compreender a diversidade morfológica desses seres e despertar mais interesse pelo assunto.

A importância do brincar na aprendizagem – Jogos de matemática

10 de Março de 2017

Muitas pesquisas comprovam que por meio dos jogos e brincadeiras, a criança constrói o seu universo, manipulando-o e trazendo para a sua realidade situações inusitadas do seu mundo. Ensinar matemática é desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento, a criatividade e a capacidade de resolver problemas. Observamos que incluir jogos nas aulas de matemática seria a possibilidade de diminuir bloqueios apresentados por muitas de nossas crianças que temem a matemática e sentem alguma dificuldade para aprender, possibilitando uma aprendizagem significativa e prazerosa.

As atividades lúdicas são importantes para o desenvolvimento e interação entre professor e aluno. Essas atividades estão presentes no dia a dia da nossa escola e principalmente nas aulas de projeto de matemática. Desta forma procuramos promover uma aprendizagem significativa, buscando alternativas para aumentar a motivação, desenvolver a autoconfiança, a organização, concentração, atenção, raciocínio, reflexão, alterando seu estado de ânimo e expressar seus sentimentos, emoções e intuições, sendo capaz de liberar sua criatividade.

Neste primeiro bimestre os alunos do 5° ano tiveram uma experiência maravilhosa no projeto de matemática. Foram formadas duas equipes e espalhamos no pomar diversas bexigas com situações problemas. Cada aluno deveria estourar uma bexiga, responder e colar no seu painel. Quando todos terminaram fizemos uma troca e as equipes tiveram a oportunidade de conhecer e responder as situações-problemas da equipe adversária. A equipe campeã ganharia um delicioso banho de mangueira para refrescar.

Depois da longa disputa, tivemos um empate e como as duas equipes foram campeãs tivemos uma divertida tarde no pomar com banho de mangueira e balões de água. Confira abaixo as fotos deste dia inesquecível.

Beijos,

Professora Letícia.